ACTIVIDAD DE CÓMO ELABORAR HIPÓTESIS GRADOS 11º 1,2,3,4

EN EL SIGUIENTE ENLACE SE EXPLICA COMO SE  ELABORA UNA HIPÓTESIS


https://www.youtube.com/watch?v=YL7GzDKAw80

ACTIVIDAD DE COMO ELABORAR HIPÓTESIS GRADOS 9º 1,2,3,4,5

MIRA EN EL SIGUIENTE ENLACE COMO ELABORAR HIPÓTESIS

https://www.youtube.com/watch?v=YL7GzDKAw80

PLAN DE CLASES GRADOS 8º -1,2,3,4

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO LA PRADERA

PLAN DE CLASES LENGUA CASTELLANA GRADO 8º-1- 2- 3- 4

DOCENTE FREDY PADILLA BAUTISTA

FECHA………………………………………CLASE Nº 6

TEMA:   Palabras homónimas, homófonas, homógrafas y parónimas

TIEMPO DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases  aproximadamente.

ESTANDAR  Reconocer algunos aspectos de la sintaxis oracional de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto

LOGRO: Reconocer que la lengua sirve para significar la realidad y elaborar pensamiento crítico, a través de los procesos de interpretación y producción textos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Analiza la estructura oracional diferenciando Palabras homónimas, homófonas, homógrafas y parónimas

Reconocer algunos aspectos de la sintaxis oracional de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto

Reconocer algunos aspectos de la semántica de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto

COMPETENCIAS

COMUNICATIVA. Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico. (DBA 8)

TEXTUAL. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto

PRAGMÁTICA. Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en las producciones propias y en las de otros.

DEFINICIÓN

¿Cuáles son las palabras homónimas?

Se llaman palabras homónimas a aquellas cuya pronunciación es igual o similar pero difieren en su significado. Dentro de éstas, se distinguen las palabras:

- Homógrafas

- Homófonas

¿Cuáles son las palabras homógrafas?

Son las palabras que  se escriben de forma idéntica , pero tienen distinto significado.

Ejemplos: 

- Alce: Mamífero cérvido muy corpulento. / Alce: Acción de alzar, levantar.

- Capital: Población donde reside el gobierno de una nación. / Capital: Dinero.

- Evita: de evitar, hacer que no ocurra cierta cosa./  Evita: Nombre propio.

- Lengua: Órgano muscular. / Lengua: Conjunto de formas vocales de expresión que emplea para hablar cada nación.

¿Cuáles son las palabras homófonas?

Son palabras que se suenan igual, se escriben distinto y poseen distinto significado. Para determinar su ortografía se debe buscar el apoyo del contexto en el que son usadas.

Ejemplos:

Más ejemplos:

Acerbo: áspero al gusto, cruel.

acervo: conjunto de bienes morales.

bobina: carrete de hilo.
bovina: relativo a la vaca o al toro.

bacía: recipiente de los barberos.

vacía: sin contenido.

bacilo: bacteria

vacilo: del verbo vacilar, titubear.

bienes: posesiones, riquezas.

vienes: del verbo venir.

basar: apoyar, asentar.

vasar: estantería de cocina.

basta: ser suficiente, persona ordinaria.

vasta: extensa, grande.

basto: tosco, grosero.

vasto: extenso.

baya: fruto de algunas plantas

vaya: del verbo ir

bello: hermoso.

vello: pelusilla, pelo suave.

botar: arrojar.

votar: emitir voto.

Palabras Parónimas. Concepto. Ejemplos. Ejercicios.

Son palabras que se parecen entre sí por su forma o contenido.Ejems. Apto-acto, comprensión-compresión, zig-zag y zis-zas. Todo esta similitud hace que dudemos al momento de escribir cada una de estas palabras, es allí donde es bueno saber el concepto de cada una para poder utilizarlas correctamente.
Vamos a observar seguidamente alguna palabras parónimas que tienen ortografía dudosa por las letras B y V.

Escarbar: remover superficialmente la tierra. Ejm. Vamos a escarbar este terreno para sembrar maíz.

Excavar: hacer hoyos, zanjas, desmontes.Ejm. El arqueólogo va a excavar cerca de la pirámide, El topo excava túneles bajo la tierra.

Carabela: es una embarcación antigua. Cristóbal Colón trajo tres carabelas en su primer viaje a América.

Calavera: cráneo sin carne ni piel, hombre de poco juicio. Encontraron una calavera en el sótano, Eres una calavera ambulante ( es una expresión de crítica o desprecio)

Carabina: escopeta corta. palabra derivada: carabinero. El ladrón lo apuntó con una carabina durante el robo.
Caravana: grupo de personas a pie, en vehículos o sobre animales que viajan o se dirigen hacia un destino común. Ejems. La caravana de camellos en el desierto es muy bonita, La caravana de la reina de carnaval es el domingo, La caravana hacia Caracas salió ayer.

Absorber: sorber con fuerza, embelesarse, ser absorbente. Ejems. Debes absorber todo el líquido, Ella es absorbente con su hija, Compré el papel absorbente para la limpieza. Quedó absorto después de la noticia.
Absolver: dar libre de una acusación, perdonar. Ejems. La sentencia fue absolver al reo de sus supuestos delitos. Te voy absolver de tus faltas.

Abalanza: nivelar una balanza, lanzarse encima de otro con violencia. Ejems. Abalanza el peso, Se abalanza fuertemente contra el muro.
Avalancha: alud, desprendimiento masivo de nieve. Ejems. Cayó una avalancha en la montaña.

ACTIVIDAD

Palabras homónimas, homófonas, homógrafas y parónimas

Para resolver en grupo de tres (3)

 En las siguientes oraciones escribe la palabra correcta que corresponde en cada caso:

1.- El loco se _______________ sobre el enfermero ( abalanzó-avalancha)
2.- Tres fueron las ____________ descubridoras. (calaveras-carabelas)
3.- Dispararon con una ____________ desde lejos (carabina- caravana)
4.- Pintaron a Santa María Magdalena con una ____________ en la mano. (calavera-carabela)
5.- El _________ académico fue solemne.(acto-apto)
6.- El deportista se movía en _____________________(zis-zas- Zig-zag)

Con la siguiente lista de palabras, construye dos oraciones con cada una de ellas para observar que son palabras homógrafas:

1.- .Pegar (pegamento)________________________________________________________
.Pegar (golpe)____________________________________________________________

2.- .Rosa (planta)____________________________________________________________
.Rosa (color)_____________________________________________________________

3.- .Calle ( vía)_______________________________________________________________
.Calle (verbo callar) _________________________________________________________________

4.- .Don: (deferencia a un hombre) ___________________________________________________________
.Don: (capacidad especial)___________________________________________________________

5.- .Sal: (cloruro de sodio)___________________________________________________________________
. Sal: (verbo salir)______________________________________________________________

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DOCENTE FREDY PADILLA BAUTISTA

FECHA………………………………………CLASE Nº 5

TEMA:   DEÍCTICOS PERSONALES            

TIEMPO DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases  aproximadamente.

ESTANDAR  Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, graficación y manejo de la lengua, marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos entre otras  

LOGRO: reconocer algunos aspectos de la sintaxis oracional de la Lengua Castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Analiza la estructura oracional diferenciando cada uno de los complementos y deícticos.

Establece relaciones entre las ideas del texto, a partir de referentes textuales y elementos conjuntivos.

COMPETENCIAS

COMUNICATIVA. Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico. (DBA 8)

TEXTUAL. Estructura los textos que compone, para lo cual elige entre las diferentes formas que puede asumir la expresión (narración, explicación, descripción, argumentación) y su adecuación al ámbito de uso.

PRAGMÁTICA. Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en las producciones propias y en las de otros.

DEFINICIÓN

Los Deícticos son las palabras que se interpretan en relación con la situación de comunicación. Los deícticos necesitan que se muestre de algún modo a qué se refieren. Si se usan oralmente, puedes indicar o mirar aquello de lo que estás hablando. Si los empleas por escrito, remiten a algo ya mencionado o por mencionar, y sólo se llenan de contenido al contextualizarse.

  Tipos de Deícticos: Existen tres tipos de deícticos.

- Deícticos de persona: Pronombres personales, posesivos y demostrativos de primera y segunda persona (singular o plural)

   Ejemplo: Paula: —Yo soy tu amiga. (Yo, en esta situación, se refiere a Paula, Para saber a quién se refiere tu, es preciso saber a quién le habla Paula).

- Deícticos de tiempo: Adverbios de tiempo (o frase adverbial) como: ayer, hoy, mañana, pasado mañana, etc.

- Deícticos de espacio: Adverbios de lugar como: allí, aquí, allá, más cerca, etc.

ACTIVIDAD

 CON LOS VERBOS DEÍCTICOS IR-VENIR, TRAER Y LLEVAR Y CON

COMPLEMENTOS TEMPORALES.

 1. Construya diversas oraciones en las que ilustre los términos posibles de la preposición

desde con valor temporal. ¿Observa alguna diferencia con las construcciones equivalentes

en italiano?

2. Construya dos oraciones en las que <hace + cantidad de tiempo> funcione como

complemento y otras dos oraciones en las que tenga valor predicativo.

 3. Complete estos diálogos con la forma correcta de ir-venir, traer-llevar:

 A. ¿A que no sabes qué nos pasó anoche? Pedro se sintió mal. Llamamos al médico,

pero como no…………………………..decidimos ……………………….al hospital.

B. ¡Anda! ¿Pero tan mal estaba?

A. Pues sí. Y para colmo, mi coche estaba en el taller.

B. ¿Y quién os………………………………?

A. Cogimos un taxi. Y de vuelta nos………………………Guadalupe.

 A. ¡Diga!

B. ¿Pedro? Soy Cristina.

A. ¡Cristina! ¡Cuánto tiempo!

B. Sí, hace mucho que no nos vemos. Oye, Pedro, mañana es mi cumpleaños. ¿Quieres

………………………..?

A. Vale. ¿…………………….. también Juan?

B. No, Juan no……………………… Está en París.

A. Y dime, Cristina, ¿tengo que……………………… algo?

B. Si quieres, puedes………………………… algunos CDs.

 4. Complete las siguientes oraciones con los verbos ir, venir, traer o llevar.

 ¿(Tú)…………………….. conmigo al cine este fin de semana?

¿Por qué no (nosotros) …………………………….a la fiesta y les llevamos la música?

¿Alguien ……………………………un abrigo de más?

¿Os (nosotros) ……………………………… a vuestra casa en coche?

Lo siento, no puedo …………………………….a tu casa, tengo que trabajar. Si (tú) ………………………………. a mi casa, te enseño mis cuadros.

(Yo) ……………………………….. ahora mismo de la oficina.

Si (vosotros) …………………………….. a mi casa, luego (yo)……………………..a la

vuestra.

Te (yo) ………………………. los apuntes que me prestaste, aquí los tienes.

Mañana me (tú) ………………………….. las medicinas y lo miramos juntos.

5. Construya dos oraciones con el verbo portaré  cuyas traducciones sean, respectivamente, traer y llevar, y otras dos oraciones con el verbo andaré cuyas traducciones sean, respectivamente, ir y venir.   

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PLAN DE CLASES LENGUA CASTELLANA GRADO 8º---

DOCENTE FREDY PADILLA BAUTISTA

FECHA………………………………………CLASE Nº 4

TEMA:   Los complementos del verbo

TIEMPO DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases  aproximadamente.

ESTANDAR. Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, graficación y manejo de la lengua, marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos entre otras  

LOGRO: reconocer algunos aspectos de la sintaxis oracional de la Lengua Castellana y aplicarlos adecuadamente a la comprensión de un texto.

COMPETENCIAS.

LITERARIA. Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico-cultural. (DBA 7)

TEXTUAL. Prepara una estructura retórica que contempla el contexto formal, el papel del orador y la posición del auditorio, como base para los intercambios orales en debates, plenarias y sustentaciones.

PRAGMATICA. Usa verbos de pensamiento en sus intervenciones (opinar, definir, argumentar, etc.).

INDICADORES DE DESEMPEÑO

·         Analiza la estructura oracional, diferenciando cada uno de sus complementos.

·         Establece relaciones entre las ideas del texto, a partir de referentes textuales y elementos conjuntivos.

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO

Los complementos son determinadas palabras que en una oración pueden acompañar tanto sujeto como al predicado, o incluso a ambos al mismo tiempo.

Se los llama complementos ya que se encargan de completar o ampliar el significado de la palabra a la cual acompañan. De ahí su denominación de complementos, justamente porque, su función es completar el significado del término.

Una oración sin ningún tipo de complemento, podría ser la siguiente:

Augusto llegó.

En dicha oración, solo tenemos a un sujeto (Augusto) y a un verbo (llegó). No existe alguna otra palabra que agregue una información adicional al sujeto o al predicado.

En cambio, si transformamos la misma oración agregándole complementos, podría quedar redactada así:

Augusto llegó hoy a la casa de su abuelo.

En este caso todo lo que está en negrita constituye una información complementaria, porque se agrega otros datos adicionales al enunciado original.

La función del complemento.

Al estudiar los elementos básicos de la oración se había visto que la misma precisa en tres componentes esenciales: sujeto, verbo y predicado.

Es decir, los complementos, al no ser una parte indispensable en la estructura de una oración, pasan a ser un elemento opcional. Si bien tienen como función la de ampliar o complementar el contenido del enunciado, su uso no es obligatorio para que este posee un sentido completo.

Los complementos, por tanto, tiene como función principal enriquecer el contenido o el significado de las expresiones a las cuales acompañan.

Más ejemplos de complementos:

MI violín nuevo

Arribó ayer

Su comida sabrosa

Mi padre y mi madre trabajan

                     

TIPOS DE COMPLEMENTOS

Complementos del verbo:

Complemento directo: Es aquel que señala sobre quién o que recae en forma directa la acción expresada por el verbo. Se lo conoce también como objeto directo.

Ejemplos de los complementos directos.

Antonio enseña en el colegio

Roberto lee a Cervantes

Complemento indirecto: Señala quien o que recibe en forma secundaria la acción expresada por el verbo. Este complemente también se denomina como objeto indirecto.

Ejemplo:

Antonio enseña en el colegio a los alumnos.

Complementos del sujeto: Como su nombre lo indica, son aquellos tipos de complementos que amplían la información referida al sujeto de la oración. Ejemplos de complementos del sujeto: Aquel estudiante.

Aquel estudiante es joven.

Aquel estudiante es joven y responsable.

Aquel es un pronombre demostrativo que particulariza al sujeto. Luego el adjetivo joven añade otra información adicional, al igual que responsable.

El sujeto de estos enunciados esta formado por todos los complementos que acompañan al sujeto.

Complemento agente: Este complemento tiene por función designar a quien lleva a cabo la acción expresada por un verbo pasivo. Suele ir precedido de la preposición “por” o “de”

Ejemplos de complemento agente:

El libro fue leído por Juan.

Antonio fue castigado por sus padres.

Complemento circunstancial: Los complementos circunstancia tienen por misión especificar la situación o característica particular en que se realiza la acción del verbo.

Ejemplos: aquí, allá, cuando, desde cuándo, para qué, etc.

- ¿Desde cuando eres gerente?

ACTIVIDAD

1.     Reúnete en grupo de tres y Consigna el contenido de las copias en tu cuaderno.

2      En las siguientes oraciones subraya el complemento directo.

1.     No me entregarán las llaves del piso hasta después de navidad.

2.     El abuelo  apartó un trozo de turrón para Andrés.

3.      El cantante dedicó la canción a su público.

4.      Encontraron en el fondo del armario las fotos de la boda.

5.      Hace tiempo que no veo a mi amigo.

6.     Coloca el disco en la radio.

7.     No compliques más las cosas.

8.     Tu página Web tiene información interesante.

 ·        Vuelve a escribir las oraciones anteriores en tu cuaderno reemplazando el complemento directo por el pronombre correspondiente:

 Ejemplo: No me las entregarán hasta después de navidad.

Las reemplaza al complemento directo: las llaves.

Recuerda que puedes usar los pronombres: lo, la, los, las

 Continuemos ejercitando el complemento directo. Subráyalo en cada oración:

1.     Nuestros vecinos se han comprado una casa de campo.

2.     Tráete unos pastelitos de crema a casa para la once.

3.     Construyó la catedral un arquitecto francés.

4.     Después de la fiesta, trajeron a Luís hasta el pueblo.

5.     Regálale un gran ramo de rosas para su cumpleaños.

 ·        Identifica en las siguientes oraciones la presencia de complemento directo, indirecto y circunstancial.

 Los turistas contemplaron el paisaje con admiración.

1.     La joven busca un vestido para su hermana en el ropero.

2.     Ese escenario no soportará el coro  esta tarde.

3.     Mis padres escribieron una carta para mi hermano en el computador.

4.     Después del concierto llevaré a Marta a su casa.

5.     He conseguido entradas para mis amigos en la municipalidad.

6.     Hay que devolver esos libros al bibliotecario esta tarde.

7.     Mi madre llevará a mi hermana a la escuela el viernes.

8.     Ella olvidó comprar una ampolleta para su lámpara en el supermercado.

9.     Hay una araña entre las flores del jardín.