INSTITUCION EDUCATIVA LICEO LA PRADERA
PLAN DE CLASES LENGUA CASTELLANA CRADO 11º
DOCENTE FREDY PADILLA BAUTISTA
FECHA………………………………………CLASE
Nº…………
TEMA: Literatura: el naturalismo y
el simbolismo
SUBTEMA:
el
naturalismo y el simbolismo
TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases
ESTANDAR: Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal
LOGRO: Identificar, reconocer y relacionar los textos y las
características más relevantes del realismo, el naturalismo y el simbolismo
atendiendo a diversos aspectos como la época en la que surgen y las
particularidades de dichas narrativas.
COMPETENCIA:
·
Textual:
Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
·
Semántica:
Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales,
culturales y políticos en los cuales se han producido.
·
Literaria:
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el
control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y
escritos.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
·
Conoce, diferencia e identifica el realismo, el naturalismo y el
simbolismo con sus características propias.
·
Comprender e interpretar textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
CONTENIDO
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DOCENTE FREDY PADILLA BAUTISTA
FECHA………………………………………CLASE
Nº…………
TEMA: Literatura: el Romanticismo
a través de la novela y la lírica
SUBTEMA:
La novela y
la Lirica
TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases
ESTANDAR: Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones
literarias del contexto universal
LOGRO: Comprender el Romanticismo como un periodo histórico-literario que
da cuenta de un proceso cultural manifestado artísticamente a través de la
escritura.
COMPETENCIA:
·
Textual:
Leo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.
·
Semántica:
Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema,
interlocutor e intención comunicativa.
·
Literaria:
Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos
de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
·
Conoce y asocia las narrativas del Romanticismo, sus
características y el análisis contextual de la época.
Relaciona las marcas semánticas del Romanticismo con la época
histórica en la que se dan sus inicios comprendiendo el porqué de este.
CONTENIDO
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Nº…………
TEMA: Figuras literarias: lenguaje
figurado en contextos determinados
SUBTEMA:
Las figuras
literarias
TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases
ESTANDAR: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
LOGRO: Reconocer e identificar las figuras literarias como elementos
estéticos que posibilitan una mayor y mejor comprensión de las
distintas intenciones comunicativas.
COMPETENCIA:
·
COMUNICATIVA:
Identifico en la tradición oral el origen de los géneros literarios
fundamentales: lírico, narrativo.
·
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA Asimilación de
la idea de que la forma de expresión de sus emociones y sentimientos mediante
el verso es totalmente subjetiva, por lo que debe asumir que éstos pueden ser
entendidos de muy diferentes maneras, dependiendo del entorno social y cultural
del lector.
·
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: El uso adecuado
de los procedimientos retóricos en la creación propia de poesías, permitirá al
alumnado relacionarse con las personas que las lean, siendo capaces éstas de
entender lo que quieren decir y captar los sentimientos que expresan
·
COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
conocimiento adecuado de que el lenguaje contribuirá a la comprensión del
concepto “figura literaria”, la intención del poeta al incluirla en el poema y
la asimilación de que se trata de un uso figurado del lenguaje. Le permitirá
crear sus composiciones poéticas, generando figuras literarias propias en un
intento de imitación de modelos leídos en el aula.
·
LITERARIA:
Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la
literatura que permiten estudiarla por géneros.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
·
Reconoce e identifica el lenguaje figurado y su intencionalidad
comunicativa.
·
Utiliza y diferencia las distintas figuras literarias atendiendo a
sus características formales y estructurales teniendo en cuenta el contexto en
el que se inscriben
CONTENIDO
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Nº…………
TEMA: Gramática: reconocimiento y
utilización de las distintas categorías gramaticales
SUBTEMA:
Las
distintas categorías gramaticales
TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases
ESTANDAR: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
LOGRO: Comprender las categorías gramaticales como elementos determinados
y determinantes en un contexto comunicativo.
COMPETENCIA:
·
COMUNICATIVA:
estructuración del pensamiento lógico-lingüístico y enriquecimiento semántico
del discurso a través de las posibilidades expresivas de las distintas
categorías léxica
·
TEXTUAL: Reconoce en
los diferentes textos que lee las categorías gramaticales.
·
SOCIOLINGUISTICA:
Interpreta la intención comunicativa de los mensajes Emplea códigos verbales y
no verbales en la comunicación.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
·
Distingue la función gramatical que cumplen distintas partículas
del lenguaje dentro de contextos comunicativos.
·
Reconoce e identifica las categorías gramaticales atendiendo a las
peculiaridades del contexto y a la caracterización de las mismas
.CONTENIDO
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Nº…………
TEMA: Elementos conjuntivos:
conectores en contexto
SUBTEMA: La coherencia en el discurso
SUBTEMA: La coherencia en el discurso
TIEMPO
DE EJECUCIÓN: Cuatro periodos de clases
ESTANDAR: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
LOGRO: Comprender las relaciones lógicas que establecen los elementos
conjuntivos en un texto, entendiendo las relaciones y la función que estos
cumplen dentro de un análisis textual.
COMPETENCIA:
·
COMUNICATIVA:
estructuración del pensamiento lógico-lingüístico y enriquecimiento semántico
del discurso a través de las posibilidades expresivas de los distintos
conectores gramaticales
·
TEXTUAL: Reconoce en
los diferentes textos cuando se aplican los conectores gramaticales.
·
SOCIOLINGUISTICA:
Interpreta la intención comunicativa de los mensajes Emplea códigos verbales y
no verbales en la comunicación.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
·
Distingue y comprende los distintos conectores, al igual que la
función que semánticamente cumplen dentro de un texto.
Comprende la función que tienen los conectores, específicamente su
utilización y la relación que establecen dentro de las oraciones.
.CONTENIDO
