INSINSTITUCIÓN EDUCATIVA
LICEO LA PRADERA MONTERíA
PLAN DE CLASES LENGUA
CASTELLANA GRADO 9º-1,2,3,4,5,6
DOCENTE FREDY PADILLA
BAUTISTA
FECHA………………………………………CLASE
Nº 10
TEMA: EL ENSAYO
TIEMPO DE EJECUCIÓN: OCHO
periodos de clases
aproximadamente.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿por qué es necesario concebir la lectura como ejercicio que posibilita la construcción de un pensamiento crítico en relación con el contexto?
ESTANDAR Caracterizo y uso estrategias
descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, respetando las normas básicas
de la comunicación.
LOGRO: comprender y usar los
mecanismos y estrategias de argumentación y explicación en la lectura de textos
de carácter argumentativo.
COMPETENCIAS
· LITERARIA: Elabora un plan textual
para guiar el desarrollo de las ideas y eventos de su escrito, de acuerdo al
propósito de cada texto: narrar, explicar, dar información y/o argumentar (DBA 7)
· Textual Organiza esa
información, selecciona la que más le sirve para su propósito de escritura y la
ordena (DBA 7).
· COMPETENCIA
INTERPRETATIVA. Nivel literal Determina el significado de palabras y
Elabora hipótesis sobre
el sentido global de un texto a partir de la relación de información explícita
e implícita (DBA-10)
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica recursos
argumentativos que sustentan la tesis de un texto.
Aplica conceptos teóricos para
comprender un texto de carácter argumentativo
Valora, explica y juzga
contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto.
DEFINICIÓN
El ensayo consiste en la interpretación
de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo,
etc.) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre y
asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un «mega acto de habla
perlocutivo». El ensayo es un género relativamente moderno, pero sus orígenes
pueden rastrearse desde épocas remotas.
Sólo en la edad contemporánea
ha llegado a alcanzar una posición central. En la actualidad está definido como
género literario, debido al lenguaje muchas veces poético y cuidado que usan
los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podrá clasificarse como
tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones, la mayoría de las
veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca
de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno.
Ortega y Gasset lo definió
como «la ciencia sin la prueba explícita». Alfonso Reyes, por otra parte,
afirmó que «el ensayo es la literatura en su función ancilar» (es decir, como
esclava o subalterna de algo superior), y también lo definió como «el Centauro
de los géneros». El crítico Eduardo Gómez de Baquero (más conocido como
Andrenio) afirmó en 1917 que «el ensayo está en la frontera de dos reinos: el
de la didáctica y el de la poesía y hace excursiones del uno al otro». Eugenio
D'Ors lo definió como la «poetización del saber». Su origen se encuentra en el
género epidíctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rétor,
aludiendo al mismo bajo el nombre de «charla», expuso algunas de sus
características en sus Discursos sobre el género epidíctico:
•Tema libre (elogio,
vituperio, exhortación).
•Estilo sencillo, natural,
amistoso.
•Subjetividad (la charla es
personal y expresa estados de ánimo).
•Se mezclan elementos (citas,
proverbios, anécdotas, recuerdos personales).
•Sin orden preestablecido (se
divaga), es asistemático.
•Brevedad.
•Va dirigido a un público
amplio.
El ensayo, a diferencia del
texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o
compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento
se consideró un género más abierto que el medieval tractatus o que la suma y se
considera distinto a él también por su voluntad artística de estilo y su
subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza
la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de «razonamientos
blandos» que han sido estudiados por Chaïm Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca
en su Tratado de la argumentación.
A esto convendría añadir que
en el ensayo existe además, como bien ha apreciado el crítico Juan Marichal,
una «voluntad de estilo», una impresión subjetiva que es también de orden
formal. Otros géneros didácticos emparentados con el ensayo son:
•el discurso (en el sentido de
«discurrir» sobre un tema concreto)
•la disertación
•el artículo de prensa,
•los géneros renacentistas y
humanísticos del
•diálogo, en sus variantes
•platónica,
•ciceroniana y
•lucianesca,
•la epístola y
•la miscelánea.
Introducción
Es la que expresa el tema y el
objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que
abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo
y abarca más o menos media hoja.
Esta parte constituye la
presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de
vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse
a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al
tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y
experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será
presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y
sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo
plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la
libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través
de un territorio desconocido.
Desarrollo
Contiene la exposición y
análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con
información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas
y otras. Constituye el 80% del ensayo; abarca más o menos de 4 a 5 páginas. En
él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de
síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
Se sostiene la tesis, ya
probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo
contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a
reflexionar. Esta utiliza principalmente recursos como lo son la descripción,
la narración y citas que deben ser incluidas entre comillas para poder tener
con qué defender nuestra tesis.
PASOS
1.Infórmese sobre el tema.
Investigue sobre diferentes u otros escritos sobre el mismo tema o temas
relativos.
2.Antes de empezar a escribir
el ensayo, haga una lista de ideas sueltas o conceptos que desee incluir y
ordénelos de manera lógica.
1.Estructura: La estructura
típica de un ensayo incluye una introducción, un cuerpo argumentativo y algunas
conclusiones.
- Introducción: Expone el problema sobre el cual se va argumentar y
entrega los principales datos de contextualización; es decir, ubica el problema
dentro de un ámbito temático determinado. Debe además señalar con precisión los
límites temáticos a los que se refiere, de modo tal que efectivamente se trate
de un tema específico. En el primer párrafo del trabajo, se debe expresar
claramente el tema y objetivo del ensayo. Para tener una idea de cuan largo
debe ser cada párrafo, se puede tomar como referencia un tercio del largo de la
página, aunque por supuesto esto puede variar dependiendo de las necesidades
particulares.
Cuerpo
Argumentativo: Contiene los argumentos que servirán para
fundamentar las conclusiones finales. Los argumentos se exponen en forma breve,
pero de tal modo que puedan entenderse en forma autónoma, sin necesidad de
recurrir a otras fuentes. Los argumentos deben ser coherentes entre sí y no
deben prestarse a más de una interpretación. Deben conducir a las conclusiones
de modo unívoco.
Conclusiones: Las conclusiones
se ofrecen basándose en los argumentos ya ofrecidos en el cuerpo argumentativo.
Por lo mismo, en esta parte final del ensayo no se ofrecen nuevos argumentos,
sino que se recapitula en torno a los ya expuestos y se les relaciona entre sí,
explicando de qué modo conducen a la conclusión que se ha sacado.
2.Revisar la ortografía.
Procure a lo máximo que la ortografía sea correcta y bien empleada.
3.Tómese un recreo y despeje
su mente de ideas antes de volver a releer el trabajo terminado y corregirlo.
4.Inspírese ya que para
algunos, el ensayo es como una charla entre el lector y el autor. No lo aburra.
Interéselo. Puede valerse de preguntas que responderá al final. Eso hará que el
lector espere una "recompensa".
Consejos
•Si tienes tiempo para
corregir y volver a redactar. Siempre puedes mejorar tu presentación.
•El título déjelo para último,
este debe resumir, en pocas palabras el contenido e invitar a leer, debe ser
atractivo.
•Escribe un borrador primero a
mano o si lo prefiere en un procesador de texto.
•Muestra todo lo que sea
posible al hacer tu ensayo.
•Desarrolla preguntas
retóricas a lo largo de su ensayo. Las preguntas retoricas son preguntas que no
requieren de respuestas, ya que lo dicho anteriormente te las responde.
Qué no hacer
•Trata de evitar los párrafos
de una sola frase, ya que causan una mala impresión. La idea es presentar un
tema con la primera frase, para luego desarrollarlo en el resto del párrafo.
•Escribe de tal manera que
animes para que otros quieran leer. No exagerar o escribir para impresionar.
•No usar un estilo demasiado
elaborado, exagerado o pretencioso. O usar clichés.
•No descuidar la parte técnica
de tu ensayo (gramática, aspectos prácticos, ortografía, organización y
estructura de las oraciones).
•No ser muy extenso. Expresa a
través de tu escrito lo que tienes que decir de manera concisa.
MODELO DE ENSAYO
1. Título atractivo
2. Introducción
- Redacta la idea principal del ensayo.
- Usa la cita de un experto en el tema, cita
de un autor de un artículo
científico para apoyar la idea y fundamenta.
- Formula una pregunta que será respondida en
el desarrollo del
ensayo y que relacione la idea principal del
resto del texto o
párrafos.
3. Desarrollo
Primer Párrafo
- Plantea una idea y apóyala con una cita
textual de experto o
bibliografía.
- Fundamenta la idea planteada con información
obtenida sobre el
tema.
Segundo Párrafo
- Desarrolla una segunda idea con información
obtenida de diversas
fuentes.
- Da ejemplos claros referentes a la idea.
- Formula preguntas que inviten a la discusión
o al debate y que se
relacionen con la idea principal del párrafo
siguiente.
Tercer Párrafo
- Desarrolla una tercera idea.
- Apoya la idea con una cita textual de un
experto o de bibliografía.
- Fundamenta la idea con información al
respecto obtenida de
diversas fuentes.
4. Conclusión
- Haz una paráfrasis de todo lo anterior
sintetizando los párrafos
anteriores.
- Usa una cita textual de experiencia u otros.
- Formula tu opinión personal; Haz comentarios
personales sobre
los aspectos tratados.
PARA ELABORAR UN ENSAYO ES
NECESARIO CONECTAR LAS IDEAS ENTRE PARRAFOS, PARA ELLO SE UTILIZAN LOS
CONECTORES GRAMATICALES.
CONECTORES
GRAMATICALES
En Lingüística, se denomina
conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y
establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los
enunciados en un texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o
conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve hasta lo más
extenso. Existen diferentes tipos de conectores como por ejemplo: Aditivos,
opositivos, causativos, comparativos, reformulativos, ordenadores y
condicionales.
Miremos
algunos de ellos:
Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo,
también, por añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta,
para colmo.
Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste
entre enunciados
Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo,
al mismo tiempo aunque, aún cuando, a pesar que, no bien, etc.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida,
hasta cierto punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.
Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los
enunciados
Consecutivos: por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por
consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón,
entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, así que, en ese sentido,
de tal forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro
lado, por ejemplo, en pocas palabras, ya que, etc.
Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.
Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los
enunciados
Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar, como, así como, más…
que, menos… que, igual… que, tan… como.
Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o
parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados
anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que,
con el fin de que, con el propósito de que.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una
palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo,
particularmente, específicamente, incidentalmente, para ilustrar.
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en
primer lugar.
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para
resumir, para concluir, al final, en conclusión.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a
continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde
(entonces), a partir de..., antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al
principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente, actualmente, cuando,
no bien, apenas, en cuanto que.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio,
en el fondo.
Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según,
con tal que, sí, siempre y cuando.
Copulativos: y, ni, y también, no sólo…, sino también, etc.
Conectores
de certeza: indudablemente, claro, es
evidente, en realidad, como nadie ignora, como es por muchos conocido, etc.
ACTIVIDAD
TENIENDO EN CUENTA LO
APRENDIDO ESCOGE UN TEMA QUE CREAS QUE AMERITE HABLAR DE ÈL EN EL LICEO LA
PRADERA. (UTILIZANDO LOS CONECTORES GRAMATICALES)
EL ENSAYO DEBE SER DE TRES
PÁGINAS, CON PÀRRAFOS DE OCHO (8) RENGLONES O LINEAS CADA UNO.
Las actividades deben presentarse DE MANERA
VIRTUAL hasta el día 24 de AGOSTO de 2020 VIA CORREO
ELECTRÓNICO EN LA SIGUIENTE DIRECCION DE
CORREO blogfredy2020@gmail.com ESCRITO EN
LETRA ARIAL 12 preferiblemente en formato Word. o por fotos via whatAspp
también por ...https://estudianteielp.blospot.com/ clave 9632
